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时间:2018-06-18   来源:注册娱乐城送体验金    点击:1488次

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(1)合理搭配平行志愿。在同一批次的一组平行志愿中,院校的搭配非常重要。一般既不要全部填报分数较高的院校,也不要全部填报分数较低的院校。可以填报一个或几个分数较高的院校,同时也可以填报一个或几个分数较低的院校,一旦分数较高的院校投不出去,还有分数较低的院校保底。

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第八条当考生第一志愿专业录取已满额时考虑其第二志愿专业。经调剂录取后仍不足开班人数的专业不予开班,已上线考生转至其第二志愿或由北京市成人招生办公室调整至其他院校录取。

  大屏幕教学示波器之父  1964年,冯容士毕业于上海师范学院(现上海师范大学)物理系,分配到上海市塘沽中学。和那些同期毕业的大学生一样,刚教了八个月书的冯容士,就被下放到了松江农村。  此时,自幼喜欢动手、大学期间又经过校航模队磨炼的冯容士已对物理实验教学产生了浓厚的兴趣。虽然暂时远离了心爱的讲坛,虽然周围不乏嗟叹之声,但他不为所动,而是把这段难得的农村经历用在了对物理实验的探索研究上。  农家的一堵白墙,成了声学研究教具。夜深人静,冯容士一人量着步点,每走一步拍一下巴掌,由远及近,又由近及远,反复揣摩着不同距离的回声效果。  稻田插秧,别人只觉得汗如雨下,冯容士却在脚踩稀泥的真切体会里,加深了对楞次定律的理解。从此,冯容士讲到楞次定律——“感生电流产生的磁场,反过来阻碍磁通量的变化”时,就有了一个精彩的比喻:就像稻田里的稀泥之于你的脚,你踩下去的时候不让你一下子踩到底,拔脚的时候又吸住你不放。  当时,农民普遍采用“浅水勤灌”的方法,即早上四五点钟放浅浅的一层水到田里,晚上再放出来。做归做,没人讲得出道理。冯容士略加思考,即给出了物理学解释:早上放水入田,实际上是利用水的比热容大的特点,令其吸收白天阳光的热量;晚上放水出田,即可把水所吸收的热量带走。这样就可以把稻田的环境温度控制在一个适当的范围内,防止灼热的阳光晒死稻苗。语惊四座,农民兄弟纷纷暗挑拇指:这个小老师不简单!  八个月的农村生活转瞬即逝,而这八个月间的感悟和思考,却成了冯容士钻研物理实验教学的起点。  面对一块坚硬的岩石,第一滴水悄悄滴了下去。  大约七十年代初,在塘沽中学校办厂进行“复课闹革命”的冯容士,就瞄准教学仪器设备的更新换代,开始了他的第一次“创业”。  “从塘沽路到漕河泾,现在坐车去都嫌远,可那个时候,冯老师带着我们去拉器材,就一辆黄鱼车(三轮车),当天打来回。”冯容士当年的学生,在塘沽中学校办厂“打工”多年的李泽民回忆道。李现任某外资企业总裁。  “一颗红心两只手,自力更生样样有。我们甚至捡来了一台点焊机!”冯容士讲起这段经历,颇为自得。  1973年9月,当时的上海市教学仪器供应社编印的《中学自制教具展品介绍》中,介绍了冯容士主持开发的“电学多用示教板”。该示教板可以完成“玻璃导电”、“电阻定律和电阻串并联”以及“欧姆定律”等实验。  冯容士很多实验教学理念就萌发自这个特殊的年代,其中包括“一物多用”思想,这一思想最终形成了他的一本著作——《一物多用做物理实验》。  电学示教板小试牛刀后,冯容士的目光投向了示波器。在他眼里,示波器实在是一件好东西。万用表只能测量数据点,而示波器却能够呈现整个物理过程。但示波器也有缺点:它的显示屏太小了。  “个人做实验没问题,可我想把示波器用在课堂上,三英寸的屏幕,有几个学生能看得见?”那个时代,没有计算机,也没有投影仪、电子白板。受到电视机的启发,冯容士形成了大屏幕教学示波器的开发方案:用电视机显像管代替电子示波管,整机电路由电子管改为晶体管。但迫于当时的政治环境,冯容士考虑了很久,才鼓足勇气公开了自己的想法。幸运的是,他获得了学校的支持。冯容士一头扎进了实验室。即便因患甲肝被隔离,冯容士仍在“遥控”指挥他的队伍。  “人能够做他想做的事,就是最大的幸福!”冯容士回忆说。  他用了近一年的时间完成了国内第一台大屏幕教学示波器的开发,又用了近一年的时间研制基于教学示波器的17项配套实验器材和20多种电子技术、声学、力学实验装置。  1978年10月,《文汇报》以《为中学物理实验教学电子化勇创新路》为题,报道了冯容士的感人事迹。  1979年9月,冯容士的第一本专著——30万字的《教学示波器》一书问世,很快被争购一空。此后,连海军某部都派人上门,学习大屏幕示波器的有关技术。  时至今日,大屏幕教学示波器仍是某些教学仪器生产厂的主打产品,用的还是冯容士当年设计的电路。在那个尚无知识产权概念的年代,冯容士造就了一个行业。但正如当年一起搞研发的陈燮荣老师所说的:“冯容士可是没收到一分钱专利费啊!”  面对一片赞誉之声,冯容士心有不甘。“当时我们用的器件太差了!没办法,如果器件有保证,我不会停下来。”  也许,正是这份埋藏在心底的遗憾,成了冯容士从校长位子上退下来之后,主持DIS开发的根本动力。

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以往,大学生参与暑期实践存在不在乎具体的实践过程的现象,参加服务团只为了宣传、评奖,到企业也只是走个过场。今年,笔者发现,大学生开始转变观念,开始注重实习的质量,重视实际过程,切身参与其中,认知社会、感受民生,以求提高自己实践能力。

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“考证一族”。在严峻的就业形势面前,许多高校学生为了增加求职成功的砝码,便一窝蜂地去参加各类技能证书的考试。复旦大学团委曾做过一项题为“当代大学生学习需求”的调研,结果显示:60的大学生参加校外培训班,内容涉及第二外语、计算机、专业技能等。据有关方面统计,参加考证的学生已占高校在校学生总数50以上。中国人民大学的大三学生李某现在拿到的各类证书已不下10种,但他自称还算不上真正的考证族,有的同学考得更多,“多考几个证,将来找工作自然增加不少资本!”

通知还提出,进城务工农民较多的城市,如现有的教育资源一时难以接受较多的农民工随迁子女,可采取建设和保留定点学校的方式,简化入学程序。同时积极创造条件,尽快过渡到就近划片招生。

为做好全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》学习贯彻工作,教育部党组今天开始连续3天在京召开党组扩大会议。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议,教育部党组成员,各司局和各直属单位主要负责同志出席会议。

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  A:原来报考工科,英语小分38,不够C类最低线,而其他学科都够C类线。总分320;


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